Dirigit a:

Va dirigit majoritàriament a treballadors ocupats, encara que també permet la participació de treballadors en situació de desocupació

Objectius:

Aconseguir un nivell elemental de comprensió oral i escrita i en expressió i interacció oral i escrita que permeti als alumnes intercanvis comunicatius molt simples i controlats sobre temes familiars i habituals destinats a satisfer necessitats de tipus immediat, amb parlants que s'esforcen a fer-se entendre. Aquest programa formatiu proporcionarà als alumnes la formació i l'aprenentatge en llengua francesa necessària perquè puguin presentar-se a les proves d'acreditació oficial del nivell A1 del Marc Comú Europeu de Referència per a les Llengües (MCERL). OBJECTIUS ESPECÍFICS: Competències pragmàtiques: funcional i discursiva. Comprensió oral - Identificar la intenció comunicativa, la idea principal i els punts principals de missatges orals breus sobre temes familiars i de la vida quotidiana, emesos en situació de comunicació. directa, molt a poc a poc, amb pauses i amb possibilitat de repeticions o aclariments. - Comprendre el sentit global i confirmar detalls predictibles en textos orals breus i senzills, emesos per mitjans tècnics i articulats, en bones condicions acústiques, molt a poc a poc, amb claredat, pauses i sent possible la repetició. Expressió oral - Realitzar intervencions breus i senzilles, però que resultin comprensibles, adequades i coherents, relacionades amb els seus interessos i amb les necessitats de comunicació més immediates previstes a la programació, en un registre neutre, amb pauses i interrupcions considerables, amb un repertori i control molt limitat dels recursos lingüístics i recorrent al suport gràfic i de comunicació gestual. Comprensió escrita - Captar la intenció comunicativa, el sentit global, els punts principals, la informació específica predictible i el registre formal o informal de textos breus i senzills en llengua estàndard, recolzant-se en la informació visual i el context. Expressió escrita - Oferir informació personal per escrit, emplenar formularis senzills i transcriure informació. - Escriure missatges i textos breus i senzills, relatius a aspectes quotidians concrets, adequats a la situació de comunicació, amb una organització i cohesió elemental, un registre neutre i un control molt limitat dels recursos lingüístics. Interacció oral i escrita - Participar en converses senzilles relacionades amb situacions de comunicació habituals, sempre que el interlocutor parli a poc a poc, amb claredat i es puguin sol?licitar aclariments o repeticions. - Comprendre i escriure missatges i textos breus de caràcter personal i social, adequats a la situació de comunicació, utilitzant una organització elemental, un registre neutre i amb un control molt limitat dels recursos lingüístics. Competència sociocultural i sociolingüística - Familiaritzar-se amb els aspectes socials més rellevants de les situacions de la vida quotidiana i personal amb la finalitat de fer un ús bàsic apropiat de la llengua i adequat a la situació comunicativa. - Reconèixer i utilitzar les formes de relació i tractament social més usuals, dins d'un registre estàndard. - Comprendre els comportaments i valors diferents als propis que subjeuen en els aspectes socioculturals més quotidians i evidents. Competència lingüística - Utilitzar un repertori bàsic de lèxic i expressions relatives a les situacions i funcions més habituals previstes en aquest programa. - Aconseguir un control molt limitat dels recursos lingüístics, amb els possibles errors sistemàtics propis del nivell. Competència estratègica - Desenvolupar estratègies de treball personal i autònom utilitzant diverses fonts de comunicació i recursos, incloses les tecnologies de la informació i la comunicació, que permetin plantejar un aprenentatge al llarg de la vida. - Participar activament en el procés d'aprenentatge en col?laboració amb el formador i altres alumnes, progressant cap a un aprenentatge autònom. - Avaluar les produccions pròpies i les dels altres, analitzant errors i dificultats

Temari:

LEÇON 1: Grammaire : Présent des verbes (présentation) Masculin/Féminin Singulier/Pluriel Interrogation (intonation) Négation simple Vocabulaire : L'identité Les lieux de la ville Les mots du savoir-vivre Situations orales : Se présenter Aborder quelqu'un Dire son nom Saluer - prendre congé Remercier Dire si on comprend Phonétique : Repérage des sons difficiles, rythmes et enchaînement Écrit : correspondance sons/graphies Civilisation : L'espace francophone LEÇON 2: Grammaire : Conjugaison (verbes en -er) Accord des noms et des adjectifs Articles indéfinis et définis Interrogation (Est-ce que - qu'est-ce) Vocabulaire : L'état civil Personnes et objets caractéristiques d'un pays Situations orales : Énumérer ce que l'on connaît et ce que l'on aime à propos d'un pays, d'une ville... Identifier une personne ou un objet Exprimer ses goûts Demander quelque chose Phonétique : marques orales du féminin et du pluriel Différenciation "je" "j'ai" "j'aime" Rythmes et enchaînement Écrit : compréhension : article de presse et portrait d'une Personne expression : se présenter sur un site Internet Civilisation : Première approche de la société française (noms, âges, origines, lieux d'habitation) LEÇON 3: Grammaire : Conjugaison (faire - aller - venir - vouloir - pouvoir - devoir) Futur proche Pronoms "moi, toi, lui, elle, etc. après une préposition On = nous Vocabulaire : Les loisirs Sports, spectacles, activités Situations orales : Parler de ses activités de loisirs Proposer - accepter ou refuser une proposition Demander une explication Exprimer la possibilité / l'impossibilité, l'obligation Phonétique : rythme du groupe verbe + verbe et de la phrase négative Écrit : compréhension et expression : Cartes et messages d'invitation, d'acceptation ou de refus Civilisation : Première approche de l'espace de la France LEÇON 4: Grammaire : Passé composé (présentation d'un évènement passé) La date et l'heure Vocabulaire : Les moments de la journée, de l'année Événements liés au temps Situations orales : Raconter un emploi du temps passé Demander, donner des précisions sur le temps Demander, dire ce qu'on a fait Féliciter Phonétique : différenciation présent / passé Enchaînement avec [t] et [n] Écrit : compréhension : journal personnel Compréhension d'une chronologie. Expression : rédaction d'un fragment de journal personnel Civilisation : Rythmes de l'année et rythmes de vie en France Personnalités du monde francophone LEÇON 5: Grammaire : Comparaison simple Adjectifs démonstratifs Adjectifs possessifs Vocabulaire : Les voyages Les transports Situations orales : Présenter les avantages et les inconvénients d'uneactivité. Choisir, négocier une activité commune. Faire des recommandations. Demander / donner une explication Situations pratiques relatives au voyage Phonétique : différentiation : [y] et [u] / [b] [v] et [f] Écrit : compréhension : article de presse Relation d'un événement Expression : récit des circonstances d'un voyage Civilisation : Les transports en France LEÇON 6: Grammaire : Article partitif Emploi des articles Interrogation (inversion) Réponse oui - si - non Forme possessive à + pronom Vocabulaire : La nourriture Les repas La fête Situations orales : Décrire et raconter un repas ou une fête Situations pratiques à l'oral et au restaurant Phonétique : Rythme et intonation de la question Rythme de la phrase négative Écrit : compréhension : extrait de guide touristique Civilisation : Les habitudes alimentaires des Français. LEÇON 7: Grammaire : La conjugaison pronominale L'impératif L'expression de la quantité (peu - un peu de - quelque...) Vocabulaire : Les activités quotidiennes Les achats L'argent Situations orales : Raconter sa journée Demander des nouvelles de quelqu'un Choisir, acheter, payer un objet S'informer sur la présence, l'existence d'une personne ou d'un objet Phonétique : Rythme de la conjugaison pronominale Into

Horari:

Certificats del centre: